domingo, 14 de febrero de 2016

Uso educativo del Internet




Partiendo de la  infraestructura  Tecnológica  que disponen  los centros educativos,  y los conocimientos y experiencia de docentes y estudiantes, se podrán utilizar en mayor o menor medida las capacidades comunicativas que proporciona el  Internet.

Cabe destacar que en los centros educativos en los que se disponga además de una red local que intercomunica a todos sus ordenadores, las posibilidades de aprovechamiento educativo de Internet se multiplicará de manera tal que:

 La correspondencia electrónica entre  estudiantes  crece a tal punto que  mediante correo electrónico con estudiantes de otros lugares logran preparar actividades de aprendizaje con  textos, imágenes, sonidos, videos; entre otros, que son trabajados, tras la  revisión del profesor.  Además por este medio  conocen otras realidades y  hasta practican otros idiomas.

 La página WEB de la clase. Los estudiantes pueden diseñar y editar una página WEB con información relacionada con la clase: presentación del centro y la localidad donde está situado, presentación del grupo de alumnos, actividades especialmente interesantes que realizan, proyectos, entre otros. También pueden elaborar revistas  y periódicos digitales.

 Uso de webQuet: Tanto estudiantes como docentes son beneficiados, pues aquí el docente genera una situación de aprendizaje, asigna tareas mediante un proceso de  distribución  a los diferentes grupos de trabajo, utiliza recursos y herramientas tecnológicas, realiza evaluaciones y adquiere conclusiones del trabajo realizado.

Proyectos cooperativos. Los alumnos de diversos centros realizan proyectos conjuntos coordinados su trabajo a través del correo electrónico.

Debates de alumnos. La realización de debates entre alumnos de diversos centros y/o países constituye otra actividad de gran riqueza educativa.

El Internet, con todo lo que representa, es un excelente recurso educativo que en ocasiones es mal utilizado.
El uso del Internet y la apropiación de las nuevas tecnologías es un compromiso primario en el cual debemos ocuparnos. No es suficiente con la realización de una adecuada planificación o la obtención de equipos de primera, si no sabemos utilizarlos y sacarles el mejor de los beneficios.
Directivos/as, es a ustedes de manera particular a quienes va dirigido este artículo.
La apropiación y utilización de estas excelentes herramientas pedagógicas por parte de la comunidad educativa se presenta en dos direcciones, hacia lo externo y hacia lo interno. Considerando que del externo se encargan, en la mayoría de los casos, los medios de comunicación, resaltando su importancia, sería muy conveniente por tanto, apoyar en acciones puntuales hacia lo interno de nuestras instituciones.
El más importante y al que debemos dedicar más esfuerzos es al interno, promoviendo la realización de cursos de formación en línea para maestros (gratis), tanto de iniciación como de profundización en cada una de las áreas del conocimiento, complementando con charlas, coloquios y discusiones. Buscando poner el fenómeno “Internet” en su justo medio, considerando que, dentro de pocos años no se concebirá la educación sin esta herramienta.
Con un solo ordenador y una conexión que se tenga en la escuela ya se tiene al alcance las mejores bibliotecas, museos, etc.
La promoción del uso de las  Webquest – Hot Potatoes entre los/as docentes le permite explotar de manera dirigida la utilización de buscadores y conocimiento de sitios en la Web.
El Internet, con todo lo que representa, es un excelente recurso educativo que en ocasiones es mal utilizado. Tal es el caso de las  pornografía y textos vulgares que no suman nada al aprendizaje en sentido general, ante esto debemos emprender, junto a nuestros docentes, un plan de contingencia construyendo y creando otros espacios cargados de valores positivos, con otras dimensiones.
Colocando en la red buenos contenidos que sean útiles y formativos, que tengan en cuenta la dimensión humana de la persona y un absoluto respeto a la moral, a las costumbres, a las diferencias raciales y religiosas, probablemente entonces cosas como estas, de la pornografía infantil, serán menos atendidas.

En la red siempre habrá de todo. Es un reflejo de la realidad, de la vida misma y del mundo por ello es un deber de nosotros, educadores, dentro de nuestro proyecto educativo, incluir la enseñanza de la mejor forma de navegar en la Internet.


Dr. Pere Marquès Graells, . (1998 (última revisión: 3/08/10 )). USOS EDUCATIVOS DE INTERNET . Marzo 2016, de Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB Sitio web: http://peremarques.pangea.org/usosred2.htm

educando.edu.do. (septiembre 2005). Importancia del uso del Internet. Marzo 2016, de MINERD Sitio web: http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/importancia-del-uso-del-internet/

Compumaestro Diplomado Especializado TIC



 El Programa Compumaestro 2.0 es una iniciativa que procura beneficiar al personal docente del MINERD, a través de la dotación de un computador portátil de última generación, acompañado de recursos didácticos digitales que le permita afianzar un mayor tiempo de contacto individualizado con el computador para procesos de planificación, revisión, evaluación y selección de materiales y recursos digitales que les permita realizar actividades educativas integrando TIC.


Con el ingreso de estos  equipos y un Diplomado especializado, cumple una función completa frente a las demandas actuales de las competencias y habilidades del siglo XXI que necesitan los docentes de nuestro Sistema Educativo.




Los docentes equipados entrarán a un programa de trabajo y seguimiento que nos permita valorar su desempeño gracias al acceso tecnológico.



El diplomado especializado está compuesto por 4 módulos para una duración total de 96 horas presenciales y 10 horas virtuales. Estará certificado por el Instituto Superior Docente Salomé Ureña (ISFODOSU). Tiene como propósito general capacitar a los/las docentes beneficiados propiciando el desarrollo de competencias TIC con las que puedan implementar estrategias pedagógicas para innovar la práctica docente en el aula.

En el desarrollo de este diplomado nos proponemos que el docente se capaz de:

  •  Conocer y explorar la estructura del sistema operativo Windows 8
  • Adquirir capacidades sobre las herramientas de productividad.
  • Manejar y manipular técnicas básicas sobre las diferentes unidades de almacenamiento.
  • Utilizar diversos recursos de la web con propósito educativo.
  • Conocer los recursos didácticos digitales
  • Facilitar conocimientos a sus alumnos utilizando las TIC.
  • Crear recursos didáctico digital integrando la multimedia, partiendo de la realidad de su contexto y la planificación de los contenidos.
  • Evaluar recursos didácticos digitales según grado, nivel y modalidad.
  • Registrarse y acceder a las tecnologías que ofrece el office 365.
  • Conocer los diferentes recursos didácticos digitales existentes en el MINERD.
  • Identificar páginas web educativas y portales educativos.
  • Respetar el derecho de autor.
  • Adquirir conocimientos básicos para realizar actividades curriculares con herramientas de programación.  



Finalizo enfatizando que el programa de capacitación a docentes "Diplomado Especializado TIC" es de gran ayuda; pues aquí se trabaja con un  gran repertorio de recursos tecnológicos  lo que provoca que al final de camino estos docentes  se sientan  con la capacidad de producir  crear recursos y objetos de aprendizaje mediado por las TIC.


Educando.edu.do. (2015). Compumaestro2.0. marzo2016, de MINERD Sitio web: http://www.educando.edu.do/portal/programa-compumaestro-2-0/


Las TIC aplicada a la Educación Dominicana



Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

TIC: Tecnología de la Información y la Comunicación.


Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.

La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006)






Las TIC en la educación favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza presencial.

En la República Dominicana se afianzan los pasos en la puesta en marcha de experiencias innovadoras en pro de la calidad educativa y de la pertinencia de los aprendizajes, en donde las TIC empiezan a jugar un rol preponderante.

Las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en la red, constituyen una fuente que permiten variar las formas de hacer las cosas para atender a los resultados deseados.  Estas  pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana.

La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender”.

La búsqueda y el tratamiento de la información esencial a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada.

Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados.


Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc.


Comunudades Virtuales. (Octubre 2009). Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Marzo 2016, de Educando Sitio web: http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-proceso-de-enseanza-aprendizaje/

sábado, 13 de febrero de 2016

Experiencias Relevantes de Implementación TIC en La Romana






En la Provincia de La Romana venimos trabajando en mira a la Actualización  Curricular y reconocemos que somos una transversalidad que perneamos todas las área del saber.


Cuando hablamos de experiencias relevantes con integración curricular TIC hacemos referencia  a la ejecución de planes de clases y proyectos innovadores mediados por las TIC. Por lo que promovemos  la utilización pedagógica de las TIC en el centro educativo y la participación  activa de toda la comunidad educativa.
Con el apoyo de los Dinamizadores  TIC  que ayudan a los maestros a usar  efectivamente herramientas educativas  que permiten crear actividades de aprendizaje  y  evaluar el aprendizaje de los estudiantes,  de manera que se generen atractivos ambientes educativos.
Debo resaltar que los Dinamizadores  TIC generan y apoyan ambientes de aprendizaje efectivos para la era digital que maximizan el aprendizaje de todos los estudiantes.
Como Asesora Distrital a la Integración Curricular TIC, apoyo y doy seguimiento a las acciones TIC que se realizan en los diferentes centros educativos de mi provincia.
Contamos con diferentes entornos  de integración TIC tales como:
-Uno para muchos:  aquí el profesor cuenta con una sola estación de trabajo y la comparte con todo el grupo al mismo tiempo por ejemplo una computadora con un proyector.
- Poco para muchos:  aquí  el profesor cuenta con varias estaciones de trabajo y pone a trabajar el grupo en varias estaciones.
-Uno a uno:  que se refiere cuando el profesor tiene un salón donde todos los estudiantes tiene una estación de trabajo individual.

La implementación curricular TIC implica:
1-Utilizar transparentemente las tecnologías.
2-Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del conocimiento.
3- Usar las tecnologías en el aula.
4-Usar las tecnologías para apoyar las clases.
5-Usar las tecnologías como parte del diseño curricular.
6-Usar las tecnologías para enseñar y potenciar el aprendizaje del contenido de una asignatura.
7-Usar software educativo de para determinadas disciplinas.

Es por esto que en los diferentes centros educativos existe la figura del Dinamizador TIC para motorizar la ejecución de la misma, y siempre con el apoyo y asesoría de la Técnica   Docente Distrital TIC.

Proyectos Innovadores


Qué son proyectos innovadores?



Los proyectos  innovadores son fruto del trabajo, dedicación y esfuerzo planificado y organizado por el docente en miras al desarrollo intelectual, adquisición de habilidades, conocimientos y destrezas para la preparación de los estudiantes del siglo XXI y su inserción a la sociedad cambiante.
  




El aprendizaje basado en proyectos  es una herramienta que provoca un cambio en la mente de estudiantes, aquí se le da la oportunidad de ser creador de su propio aprendizaje, de manera que ellos se involucran sintiéndose los protagonistas de este proceso  de aprendizaje .  Es vital que los docentes sean innovadores , pues todo proyecto debe partir de una problemática o de una necesidad que requiere ser satisfecha.Ellos deben aprender a  diseñar sus propios proyectos educativos innovadores   colaborativos, y con integración de tecnología.

Otras de las formas de poder implementar proyectos innovadores es basándose en la webquest.

¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?

 Bernie Dodge en 1995 la definió como una “actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”. La idea original se comenzó a desarrollar en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge1 y Tom March2 . Dicho concepto queda reflejado en Some Troughts About WebQuest3 (Dodge 1997) y desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela. 

Juan Alberto Argote Martín, Rafael Palomo López,José Sánchez Rodríguez, Julio Ruiz Palmero. Concepto de webquest. marzo 2016, de tecnologiaedu.uma.es Sitio web: http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap1_WQ__Definicion.pdf





 

LOS PLE


En este día, entre los temas tratados, desglozamos el tema de los PLE; el cual nos ha ayudado a adquirir nuevas formas para la organización de nuestros aprendizajes.








viernes, 12 de febrero de 2016

Mi segundo día MTAE



TFM 

El gran facilitador para este segundo día fue el Dr. Casquero, a quien le correspondió la explicación paso a paso y de manera demostrable como debemos elaborar nuestra TESIS DOCTORAL, resaltando contenido y forma para esta.

Para este segundo  día seguíamos  con grandes expectativas, pues pudimos visualizar los escritos de nuestros compañeros en el POSTER COLABORATIVO. A si mismo esto nos ayudó a iniciar nuestra vida de investigación y análisis.


En lo relacionado al TRABAJO FIN DE MASTER  pudimos entender con claridad la estructura que debe llevar un trabajo Fin De Master. Así mismo el Dr.Casquero mostró ejemplos de tesis Doctoral, explicando paso a paso y resaltando  como debemos escoger el tema, pues siempre hay un problema para resolver en el entorno educativo y sobremanera  en nuestro medio laboral; no podemos olvidar que algo relevante son los diferentes datos estadísticos. Termino diciendo que aunque el camino es largo y con grandes peñas asumo el reto.